目录
教育基本理论研究
论幼儿园教学的本质路娟;王鉴;1-8
价值观的社会实践活动立场罗法洋;9-12
新加坡职业教育:精英政策的悖论与超越李庶泉;13-17
课程与教学论研究
我国课程的社会学基础研究的内容、问题与改进和学新;金红霞;18-23
PISA2015背景因素问卷的内容、特点与启示李健;王光明;24-29
课堂教学呈现艺术:内涵、类型、功能及策略李如密;李茹;30-34
从夏平的科学实践观看科学教学的实践转向潘洪建;35-41
30年来语文课堂教学结构变革的历程、经验与趋势张永祥;42-49+55
国内“学情分析”研究的回顾与展望毛耀忠;许尔伟;50-55
人类学视野下的思想政治教育初探朱磊;56-60+72
农村小学全科教师的素质结构探析邱芳婷;61-65
民族教育研究
少数民族地区双语教师跨文化交际的内涵及培育毛菊;66-72
基于GIS贫困识别的西南民族地区“互联网+”行动计划建构石玉昌;73-79
“华夏文明传承创新”建设视域下甘肃少数民族传统体育文化的保护与开发芦平生;80-88
高等教育研究
困境与路径:关于地方高等师范院校教学的理性思考与深层追问张睦楚;汪明;89-94
内地高校新疆籍维吾尔族大学生课堂文化心理适应探析左敏;95-98
中外高校教师教学发展研究热点及演化比较分析——基于科学知识图谱的实证分析周玲;夏力;99-105
比较与反思:从课堂调查管窥高中与本科的“中国近代史”教学陈鹏;李林森;106-111
教育与文化
诗歌与教育人生张诗亚;112-116
教育部人文社会科学重点研究基地 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心简介2+117